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Educación

La flamante Ministra de Educación considera fundamental “fortalecer las trayectorias escolares”

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La nueva ministra de Educación de la provincia de Corrientes, Práxedes López agradeció la responsabilidad que le ha dado el gobernador Gustavo Valdés. Así como también señaló que, “mi trayectoria como docente lo hice con mucho compromiso y eso me permite estar preparada, para los cargos que uno va desempeñando a lo largo de la vida, siempre me he desempeñado como docente de la actividad pública y conozco todos los sistemas porque estuve en todos los niveles educativos, eso me permite tener una amplitud al respecto con mucho compromiso”.

López marcó también que su forma de trabajo es en equipo: “La construcción no es sola, sino la construcción en quipo, consolide un equipo en la dirección de Educación Secundaria de las cuales pudimos hacer diversos trabajos y acompañar a nuestros docentes y a las instituciones gracias a ello, a ese gran equipo que tengo de colaboradores y qué sin ellos no se hubiese hecho nada”, dijo.

Agregó: “Consolidar equipos, empezar a trabajar en ese sentido y fortalecernos entre todos, los logros van a ser del Ministerio de educación así como también los errores que tenemos que asumirlos entre todos, sin duda van a tener a una persona que va a escuchar, yo tengo contacto con todos los rectores de la provincia porque eso siempre fue mi trabajo, mi permanencia de estar siempre alentándolos en el trabajo que realizaban. La educación de la provincia se basa en la educación secundaria, ahí tiene que estar el foco realmente, en la terminalidad en consolidar las trayectorias escolares sin duda va a ser un gran trabajo, de ahí surge la política educativa más allá hay que mirar también el Superior con la formación docente y la capacitación permanente para nuestros docentes y por supuesto también el nivel inicial, sin duda habrá un gran trabajo”. 

Con respecto a los objetivos de su gestión, la ministra de Educación destacó que: “Tenemos que fortalecer las trayectorias escolares, acompañar con distintos actores institucionales para que los alumnos puedan reingresar a la escuela, tenemos pensado en la posibilidad de una escuela de re vinculación para que esos alumnos no sientan que ingresan con estudiantes que tienen otras trayectorias recorridas para que puedan insertarse, va a haber cambios en ese sentido fortaleciendo. En enero ya estamos por comenzar a trabajar en ello con nueve comedores escolares para que esos alumnos que no se re vincularos puedan volver a la escuela, hablamos de 15.000 alumnos que no se re vincularon de los cuales nueve mil en el nivel secundario y los otros en el primario, en eso va a estar centrado nuestra política educativa, la terminalidad. Nosotros tenemos la experiencia en el nivel secundario de terminalidad de los Técnicos, única en todo el país que proviene desde el Inet para que puedan terminar sus estudios, estamos trabajando fuertemente en ese sentido con la práctica profesionalízate. Tratar de escolarizar lo más tempranamente posible y acompañarlos desde las distintas direcciones por ahí va a pasar el trabajo articular, las Tecnicaturas Superiores con los sectores productivos de toda la provincia, instrumentar de tal manera para potenciar el nivel Secundario, Técnico como el nivel Superior, tenemos que pensar en unidades académicas de nivel secundario y superior que seguramente estará por ahí la política educativa del Ministerio de educación” explicó. 

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Por último, se refirió a los factores que se han detectado acerca de la deserción de los alumnos y dijo que es multicausal: “A veces hay sobreedad, el año que viene vamos a tener un bachillerato Técnico que van a estar articulado con la formación profesional de alumnos entre los 15 a 18 años, van a salir con la posibilidad de insertarse laboralmente, también tenemos una oferta de adolescentes a partir de los 14 a 17 años de edad en la educación Secundaria. Hay que insertar a esos alumnos, armar una escuela de re vinculación que permitamos que esos alumnos sean capaces por cualquier circunstancia de armar trayectorias diferentes y acompañarlos con esos docentes que realmente están preparados para acompañar en la diversidad del aprendizaje a los alumnos porque todos son capaces, tenemos que hacer un gran esfuerzo que estará acompañado desde el Ministerio de Educación articulando en todas las direcciones, todos son muy importantes en esta batalla para que nuestros estudiantes correntinos terminen y se inserten en la educación y después tengan la posibilidad de seguir sus estudios el nivel Superior”, cerró. 

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Educación

El programa “Volvé a la escuela” busca promover el fortalecimiento escolar

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El programa “Volvé a la escuela” tiene como objetivo principal revincular a los niños y jóvenes correntinos que hayan interrumpido de manera total o parcial su vínculo con la escuela, a causa de la pandemia, logrando así que vuelvan al ámbito educativo con el fin fortalecer los procesos de enseñanza para el cumplimiento de la escolaridad obligatoria. La iniciativa implementada por el Consejo Federal de Educación, prevé un trabajo articulado y sostenido entre los niveles inicial, primario y secundario.

La decisión de implementar dicho programa fue tomada durante la 111° Asamblea del Consejo Federal, de la que participaron todos los ministros de educación del país, quienes resolvieron distintas acciones para la revinculación de los alumnos con la escuela.

Actualmente, al respecto en Corrientes se viene llevando adelante acciones en terreno: en 8 comedores comunitarios y solidarios de Capital, donde se realizan actividades de carácter recreativo y de apoyo escolar, priorizando los niveles de vulnerabilidad. Estas acciones en los distintos comedores están a cargo de talleristas.

Esta semana dieron inicio en horarios y días rotativos que responden a las necesidades de cada contexto, en los siguientes comedores: “Ivael” ubicado en el barrio La Olla, “Nuestra Señora de Lourdes N°62” en el barrio Sapucay, en el “Comedor Solidario” del Pirayuí; y en el comedor “Por una sonrisa” de Laguna Brava. Próximamente se irán sumando otros.

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Educación

La Ministra Práxedes López recibió a docente correntino finalista del Premio “Docentes que inspiran”

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La ministra de Educación de la Provincia, Práxedes López, recibió esta siesta en su despacho al docente que obtuvo el segundo lugar en el Premio Clarín-Zurich “Docentes Que Inspiran”. Nahuel Hollman es docente de la Escuela N° 553 San Cayetano y fue reconocido por su trabajo con programación, robótica y realidad aumentada en una escuela rural de la provincia de Corrientes.

En este marco, se dialogó sobre un trabajo articulado para el 2022 para continuar trabajando en la inclusión digital educativa para los diferentes actores del sistema educativo como ser alumnos, docentes, tutores y directivos.

Docentes que Inspiran es un homenaje a los docentes más destacados de nuestro país. Busca movilizar a toda la comunidad a favor de una mejor educación, difundiendo las historias inspiradoras de aquellos docentes excepcionales que dejan una huella decisiva en sus estudiantes.

Su historia

Nahuel es docente hace 15 años y trabaja en dos escuelas primarias en la provincia de Corrientes. Desde 2009 trabaja en una escuela primaria rural donde hoy, implementa tecnologías como la programación, robótica y la realidad aumentada, entre otras, en sus clases diarias.

Su trabajo

El docente decidió introducir el uso del celular en sus clases, transformando una herramienta que por mucho tiempo fue catalogada como un “distractor” para los estudiantes, en una aliada para los docentes. Además, logró implementar prácticas como programación, inteligencia artificial y gamificación de forma transversal en todas las materias, utilizando las tecnologías de forma humanizada y responsable.

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Logros en el aula

Uno de sus mayores logros dentro del aula fue la creación, en conjunto con sus alumnas, del proyecto “Misión STEAM LATAM: Chicas a Marte”, una iniciativa que tiene como objetivo achicar la brecha de género en el ámbito de las ciencias y la tecnología. El proyecto tiene alcance internacional, contando con la participación de estudiantes de Colombia, Perú, Uruguay y Venezuela.

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Educación

La UNNE entre las universidades con más postulaciones a becas de vocaciones científicas

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Un total de 150 estudiantes de grado de la UNNE se presentaron a la convocatoria de Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas del Consejo Interuniversitario Nacional. La institución fue la cuarta universidad con más postulantes, por lo cual se destacó el interés de los estudiantes por iniciarse en la formación científica.

Las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (EVC) se orientan a estudiantes universitarios de grado que deseen iniciar su formación en investigación en el marco de proyectos de investigación acreditados, que se desarrollen en el ámbito de las instituciones universitarias públicas y que cuenten con financiamiento, en disciplinas científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas.

Las becas son otorgadas todos los años por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en el marco del “Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales”.

En ese sentido, el CIN dio a conocer el listado de postulaciones recibidas, y por la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) se presentaron 150 postulaciones de estudiantes de grado de distintas carreras.

De esta forma, la UNNE es la cuarta universidad con más postulantes, detrás de la Universidad Nacional de La Plata con 287 postulaciones, Universidad de Córdoba 213 postulaciones y la Universidad Buenos Aires con 193 postulantes.

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Desde la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE destacaron la cantidad de presentaciones de estudiantes de esta Universidad, lo cual refleja el interés de los estudiantes por iniciarse en la formación como investigadores.

Indicaron que las becas CIN se consideran un complemento al programa interno de becas de investigación que la UNNE otorga a estudiantes y graduados que se inician o transitan los primeros pasos en la carrera científica.

Además reconocieron la importancia de las becas EVC-CIN por distribuirse de una forma tal que asegure un mayor porcentaje de asignación a aquellas universidades con menor grado de desarrollo de la investigación.

Las postulaciones a las becas pasarán a una instancia de evaluación, hasta conformar el orden de mérito que permita la distribución de 2.250 becas que se estipulan para la Convocatoria 2021.

Cabe recordar que las áreas de Ciencia y Técnica de cada universidad tienen a su cargo la gestión referente a la recepción, admisión de las postulaciones y posterior administración y seguimiento de las becas del programa del CIN.

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El Plan de trabajo del becario es una presentación individual que deberá estar incluida dentro de un proyecto de investigación acreditado y financiado, formulado para un año de duración.

Los trabajos realizados durante el desarrollo de la beca podrán utilizarse en la elaboración de una tesis de grado.

La Dra. María Silvia Leoni, Secretaria General de Ciencia y Técnica de la UNNE, resaltó la importancia de propuestas que estimulen a los estudiantes por iniciarse y formarse en la investigación, objetivo en el cual las becas del CIN resultan de gran relevancia.

Recordó que la UNNE progresivamente viene creciendo en cantidad de postulaciones así como de becas asignadas en cada convocatoria.

En la convocatoria 2020, ejecutadas durante el 2021, la UNNE logró un total de 124 becas, el mayor número para la Universidad desde que se implementan las mencionadas becas del CIN.

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